DigitALAD Hanbook_Greek

56 • Οι μαθητές να συμπεριλάβουν στα έργα τους άρθρα και βίντεο ειδησεογραφικών μέσων ως περιεχόμενο και πηγή πληροφόρησης. • Να παρουσιάζετε το περιεχόμενο του μαθήματος με κριτική ματιά και να τους ζητάτε συχνά να εκφράζουν την άποψη τους . • Να τους ζητάτε να εντοπίζουν προκαταλήψεις στον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζεται το ψηφιακό περιεχόμενο. • Να χρησιμοποιείτε υπολογιστές στις καθημερινές δραστηριότητες στην τάξη. • Να ενθαρρύνετε τους μαθητές να συλλέγουν , αντί να λαμβάνουν τις πληροφορίες, με τη χρήση μηχανών αναζήτησης. Καινοτόμοι τρόποι αξιοποίησης της δεξιότητας στην πράξη Ο γραμματισμός στα μέσα ενημέρωσης και πληροφοριών χρειάζεται κριτική σκέψη. Δεν καλούμαστε πλέον να θυμόμαστε γνώσεις, εφόσον σημαντική μερίδα είναι διαθέσιμη στο διαδίκτυο. Το διαδίκτυο θέτει πληροφορίες στη διάθεσή μας πολύ γρήγορα, εύκολα και δωρεάν. Αυτό που χρειαζόμαστε κυρίως είναι να τελειοποιήσουμε τα υψηλότερα επίπεδα της ταξινομίας του Bloom , δηλαδή να κατανοούμε, να εφαρμόζουμε, να αναλύουμε, να αξιολογούμε και μετά να δημιουργούμε. Υπάρχουν πολλοί καινοτόμοι τρόποι να καλλιεργήσουμε την κριτική σκέψη των μαθητών προς το γραμματισμό των μέσων ενημέρωσης και πληροφοριών: • να ερευνήσουμε με τους μαθητές τους λόγους ύπαρξης μερικών πληροφοριών (π.χ. για να πληροφορήσουν, να εκπαιδεύσουν, να προωθήσουν αξίες, να αποσπάσουν την προσοχή, να αποκρύψουν, να μπερδέψουν, να επηρεάσουν τη γνώμη) • να εξετάσουμε τις Πέντε Κεντρικές Ιδέες του γραμματισμού στα μέσα ενημέρωσης: 1. Όλα τα μηνύματα στα μέσα ενημέρωσης δημιουργούνται από κάποιον… 2. Τα μηνύματα των μέσων ενημέρωσης χρησιμοποιούν συγκεκριμένη γλώσσα και κανόνες , για να προκαλέσουν συναισθήματα 3. Τα μηνύματα των μέσων ενημέρωσης στοχεύουν σε συγκεκριμένο κοινό… 4. Τα μηνύματα των μέσων ενημέρωσης περιλαμβάνουν γνώμες, αξίες και πεποιθήσεις… 5. Πολλά μηνύματα στα μέσα ενημέρωσης είναι προϊόντα εκστρατειών που έχουν κέρδος… • Να εφαρμόσουμε τις 5 Ερωτήσεις Φιλτραρίσματος: