DigitALAD Hanbook_Greek

73 με βάση το Πρόγραμμα Κατάρτισης του DigitALAD για εκπαιδευτές ενηλίκων (O3/A2) και ενήλικους μαθητές (O2/A3). Μετά, ελέγχει πώς να εντοπίσει τα υφιστάμενα δεδομένα και πηγές κάθε χώρας, λαμβάνει υπόψη τη δημογραφική εστίαση και επιλέγει προσέγγιση. Τα δυο τελευταία βήματα καλύπτουν τη συλλογή, ανάλυση και διάδοση δεδομένων. Σχήμα 1. Επισκόπηση της προσέγγισης αξιολόγησης (ITU, 2020) Συνέπειες σε άλλες πτυχές της διδασκαλίας και κατάρτισης Το DigitALAD συνδέει την Ψηφιακή και Διαδικτυακή Μάθηση με τάσεις που αναπτύσσονται στην εκπαίδευση και κατάρτιση, ώστε να εκμοντερνίσει την πρόσβαση και παροχή της εκπαίδευσης και κατάρτισης από την προοπτική της δια βίου μάθησης. Δίνεται ιδιαίτερη έμφαση σε ανοικτές εκπαιδευτικές πρακτικές - ειδικότερα στο Παραδοτέο 2 «Ψηφιακή πλατφόρμα μάθησης και ενότητες μαθημάτων με παιχνίδια » - και πώς η παιχνιδοποίηση μπορεί να βοηθήσει στη μετάβαση από τη διδασκαλία στη μάθηση και στον ανασχεδιασμό του ρόλου των εκπαιδευτών ενηλίκων. Το Πρόγραμμα Κατάρτισης του DigitALAD ανταποκρίνεται στο ψηφιακό μετασχηματισμό με την ανάπτυξη τριών ενοτήτων, που λαμβάνουν υπόψη τις τάσεις που αναδύονται στην παιδαγωγική όπως: • τη μετάβαση από τη διδασκαλία στη μάθηση • μια μαθητοκεντρική προσέγγιση • τη δημιουργία μαθησιακού περιβάλλοντος