Manual_DigitALAD_ES

30 C10. Aprendizaje colaborativo El aprendizaje colaborativo significa utilizar las tecnologías digitales para promover y mejorar la colaboración, la comunicación y la creación de conocimiento de los alumnos. Ejemplos de uso de la competencia Esta competencia puede utilizarse mediante la realización de actividades de aprendizaje colaborativo (por ejemplo, debates en pareja o en grupo) en las que se utilicen dispositivos, recursos o estrategias de información digitales. También puede utilizarse empleando tecnologías digitales para el intercambio de conocimientos en colaboración entre los alumnos. ¿Cómo desarrollar esta competencia? • Explorando diferentes modelos de colaboración (por ejemplo, remoto donde los dispositivos de los estudiantes están conectados a un documento compartido o a un LMS (sistema de gestión de aprendizaje), y los estudiantes se comunican a través del chat o de la función de comentarios, basado en roles donde los estudiantes trabajan en tareas más pequeñas e individuales basadas en su rol dentro del grupo y pantalla compartida donde los estudiantes trabajan lado a lado, discutiendo y tomando turnos para completar una actividad usando un dispositivo 5 . • Poniendo en marcha actividades o proyectos de colaboración para animar a los alumnos a utilizar las tecnologías digitales como apoyo a su trabajo, por ejemplo, para buscar en Internet o presentar sus resultados. • Exigiendo a los alumnos que documenten sus esfuerzos de colaboración utilizando tecnologías digitales, por ejemplo, presentaciones digitales, vídeos, publicaciones en blogs. • Estableciendo actividades de colaboración en un entorno digital, por ejemplo, blogs, wikis, Moodle, entornos virtuales de aprendizaje. Maneras innovadoras para hacer uso de la competencia en la práctica • Puedes supervisar y guiar la interacción colaborativa de los alumnos en entornos digitales y utilizar las tecnologías digitales para que los alumnos compartan sus ideas con otros y reciban feedback de sus compañeros y tareas individuales. 5 Burns M. (2017) Tasks before apps: designing rigorous learning in a tech-rich classroom. Alexandria, Virginia USA: ASCD