Manual_DigitALAD_ES

32 C11. Aprendizaje autorregulado El aprendizaje autorregulado se produce cuando los alumnos planifican, supervisan, reflexionan sobre sus conocimientos y desarrollan soluciones creativas utilizando las tecnologías digitales. Ejemplos del uso de la competencia La importancia del aprendizaje autorregulado se refleja en el hecho de que los estudiantes pueden utilizar las tecnologías digitales para planificar su propio conocimiento, reunir pruebas, registrar el aprendizaje y el progreso, y registrar y demostrar su trabajo a los demás y autoevaluar su aprendizaje. ¿Cómo se puede desarrollar esta competencia? • Animando a los alumnos a utilizar las tecnologías digitales para apoyar sus actividades y tareas individuales de aprendizaje, por ejemplo, para obtener información o presentar resultados y utilizar las tecnologías digitales. • Reunir pruebas y registrar los progresos, por ejemplo, producir grabaciones de audio o vídeo, fotos, textos. • Con el apoyo de las tecnologías digitales, puedes ayudar a los alumnos a desarrollar, aplicar y revisar los criterios de autoevaluación adecuados. • Dar a los estudiantes consejos de planificación/estrategia del tiempo para planificar su tiempo, por ejemplo, utilizando herramientas de planificación - aplicaciones de calendario, etc. Maneras innovadoras de hacer uso de la competencia en la práctica • Puedes discutir qué estrategias de aprendizaje autorregulado utilizan (por ejemplo, compartir información, presencia activa, documentación y clasificación, seguimiento y retroalimentación, gestión personal, autoevaluación, aprendizaje colaborativo). • Puedes ayudar a tus alumnos a entender la comprensión de la tarea dándoles instrucciones detalladas, ejemplos y criterios de calificación de la tarea que deben realizar. • Los alumnos autorregulados utilizan procesos metacognitivos en los que evalúan las estrategias cognitivas que utilizan para completar una tarea de aprendizaje. En estos procesos motivacionales, el alumno establece objetivos y utiliza estrategias para alcanzarlos, y métodos conductuales en los que el alumno trata