Manual_DigitALAD_ES

34 3.3. Evaluación C12. Estrategias de evaluación En primer lugar, hay que diferenciar entre la evaluación sumativa y la formativa. • La evaluación sumativa se utiliza para evaluar a los alumnos al final de una unidad didáctica comparándola con algún estándar o punto de referencia. • La evaluación formativa consiste en supervisar el aprendizaje de los alumnos para proporcionarles información continua que pueda ser utilizada por los instructores o profesores para mejorar su enseñanza y por los alumnos para mejorar su aprendizaje. Algunas actividades que se pueden desarrollar para estrategias de evaluación: • El uso de herramientas digitales de evaluación para supervisar el proceso de aprendizaje , así como para obtener información sobre el progreso del alumno. • Utilizar las tecnologías digitales para la evaluación de las estrategias . • Utilizar las tecnologías digitales para la evaluación sumativa en los exámenes . • Utilizar las tecnologías digitales para apoyar a los alumnos en sus tareas y evaluaciones. • Disponer de una variedad de formatos de evaluación digitales y no digitales y ser consciente de sus pros y sus contras. • Reflexionar sobre la idoneidad de los diferentes enfoques de evaluación digital y adaptar las estrategias en consecuencia. • Otras dos formas diferentes de evaluar son la evaluación entre pares y la autoevaluación. • Evaluación por pares: los estudiantes evalúan la contribución de los demás de forma individual siguiendo una lista de criterios. La calificación es un proceso predeterminado, pero suele ser una media de las notas otorgadas por los miembros del grupo. • Autoevaluación : siendo similar a la evaluación por pares, en este caso, evalúan su propia contribución así como la de sus compañeros, utilizando, como antes, una lista de control de criterios establecida. Aplicación de la competencia " Utilizar las tecnologías digitales para la evaluación formativa y sumativa. Potenciar la diversidad y adecuación de los formatos y enfoques de evaluación." _ DigCompEdu 2017