Manual_DigitALAD_ES

70 • La evaluación, el reconocimiento, la validación y la acreditación de los DSC no formales; y • La remodularización de las cualificaciones para que se adapten mejor al ritmo de los cursos de aprendizaje formal que incluyen elementos de aprendizaje digital y en línea, para mejorar la flexibilidad y la respuesta de los planes de estudio a los nuevos contenidos y prácticas que surgen en el lugar de trabajo (UIT, 2020). Existen varios enfoques para evaluar los niveles de competencias digitales actuales de un alumno o la oferta de competencias. El resultado 3 de DigitALAD, “Estudio de evaluación del impacto y recomendaciones practicas”, describe los pasos para seleccionar el enfoque de evaluación de las competencias digitales adecuado para el proyecto. En primer lugar, diseña actividades de aprendizaje basadas en el programa de formación de DigitALAD para educadores de adultos (O3/A2) y estudiantes adultos (O2/A3). Posteriormente, revisa cómo identificar los datos y recursos existentes en cada país, considera el enfoque demográfico y elige un enfoque. Los dos últimos pasos abarcan la recopilación, el análisis y la difusión de los datos. Figure 1. Overview of assessment approach (ITU, 2020) Implicaciones en otros aspectos de la enseñanza y la formación DigitALAD conecta el DOL con las tendencias emergentes en la educación y la formación para modernizar el acceso y la oferta de educación y formación desde una