Handbook_iztulkots_Latvian

32 3.3. Vērtēšana C12. Vērtēšanas stratēģijas Ir jānošķir summatīvā un formatīvā vērtēšana. • Summatīvā vērtēšana tiek izmantota , lai novērtētu studentus mācību beigās, salīdzinot to ar mācību standart u vai sasniedzamajiem rezultātiem. • Form atīvā vērtēšana tiek izmantota studentu mācīšanās pārraudzīšanai (monitorēšana i), nodrošin ot pastāvīgu atgriezenisko saiti, ko izglītotāji var izmantot, lai uzlabotu viņu mācīšanu, un studenti, lai uzlabotu savu mācīšanos. Kā jūs varat attīstīt šo kompetenci? • Digitālo vērtēšanas rīku izmantošan a, lai pārraudzītumācīšanās procesu, kā arī , lai iegūtu informāciju par izglītojamā progresu. • Stratēģiju novērtēšanai izmantojiet digitālās tehnoloģijas. • Izmantojiet digitālās tehnoloģijas summ atīvai vērtēšanai pārbaudes darbos . • Izmantojiet digitālās tehnoloģijas, lai atbalstītu izglītojamos viņu uzdevum os un novērtējumā . • Izmantojiet dažādus digitālus vērtēšanas formātus , izvērtējot to priekšrocības un trūkumus. • Apdomājiet , cik piemērotas ir dažādas digitālās vērtēšanas pieejas, un attiecīgi pielāgo jiet stratēģijas. • Vēl divi dažādi vērtēšanas veidi ir salīdzinošā vērtēšana un pašnovērtējums. • Salīdzinošais vērtējums : studenti novērtē viens otra ieguldījumu individuāli pēc vērtēšanas kritēri jiem. Vērtēšana ir iepriekš noteikts process, bet parasti tas ir vidējais vērtējums, ko piešķir grupas dalībnieki. • Pašnovērtējums : Šajā gadījumā studenti novērtē savu ieguldījumu, kā arī savu grupas biedru ieguldījumu, izmantojot noteiktus vērtēšanas kritērijus. Inovatīvi veidi, kā izmantot kompetenci darbībā “Izmantot digitālās tehnoloģijas formatīvai un summatīvai vērtēšanai. Uzlabot vērtēšanas formātu , pieeju daudzveidību un piemērotību.” _ DigCompEdu 2017 Runājot par neformālās izglītības vērtēšanu , var izmantot dažādas metod es: