Handbook_iztulkots_Latvian

4 1. Digitālās kompetences: kas tās ir un kāpēc tās ir svarīgas? Tehnoloģiju straujā attīstība ir izraisījusi vairākas pārmaiņas dažādos mūsu dzīves aspektos, piemēram, brīvā laika pavadīšana, veids, kā mēs strādājam vai komunicējam, vai pat piekļuve informācijai un zināšanām 1 . Digitālās prasmes ir būtiskas izglītībai, darbam un aktīvai līdzdalībai sabiedrībā. Termins “digitālā kompetence” attiecas uz spēju pārliecinoši un kritiski izmantot visu digitālo tehnoloģiju klāstu informācijas, komunikācijas un galveno problēmu risināšanas jomā visos dzīves aspektos. Eiropas Komisija norāda, ka šīm izmaiņām ir tieša ietekme arī uz darba tirgu. Dažādā s ekonomikas nozar ē s aug pieprasījums pēc darbiniekiem ar sarežģītākām IKT prasmēm. Turklāt katram iedzīvotājam ir vajadzīgas dažas digitālās pamatprasmes, lai risinātu šo problēmu. Šo digitālo prasmju apgūšana palīdzēs iedzīvotājiem efektīvi un kritiski izma ntot digitālās tehnoloģijas, kā arī sekmēs “pašnovērtējumu, mācību mērķa izvirzīšanas, apmācību iespēju noteikšanas un darba meklēšanas atvieglošanas” procesu (Eiropas Komisija, 2020. gads). Šīs prasmes ir jāmāca kopā ar lasītprasmes un rēķināšanas prasmēm, kritiskās un inovatīvās domāšanas, sarežģītu problēmu risināšanas, spējas sadarboties un sociāli emocionālajām prasmēm. Eiropas Komisijas īstenotais Digitālo kompetenču ietvars pedagogiem 2 attiecībā uz 22 kompetenču apguvi sastāv no sešām kompetences jomām trijos līmeņos. Kā parādīts 1. attēlā, trīs līmeņi attiecas uz: 1. Izglītotāju profesionālajām kompetencēm 2. Izglītotāju pedagoģiskajām kompetencēm 3. Izglītojamo personiskajām kompetencēm Šie līmeņi skaidri norāda uz to, ka pedagogiem savā praksē ir jādarbojas kā profesionāļiem un jābūt paraugam jeb lomu modeļiem (role models), kas ir sarežģīts 1 Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu). Luxembourg: Publications Office of the European Union. DOI:10.2760/159770. 2 Ibid